您的位置 首页 百科

两会提案教师惩戒权,长辫子老师:“家长舍不得管,老师不敢管”是时候改变了

两会提案教师惩戒权,长辫子老师:“家长舍不得管,老师不敢管”是时候改变了
仿佛《狼来了》的故事,我们常常听媒体释放出各种教育改革的“东风”,比如给老师“减负”,结果往往是雷声大雨点小,最终不了了之。
最近,全国人大代表、湖北省人大常委会副主任周洪宇的提案,建议《教师法》要明确写清楚教师具有教育惩戒权,一时引发热议。
在周洪宇看来,目前对于教育惩戒权没有一致的看法。周洪宇认为,教育惩戒权属于公权范围。教育惩戒权有其特定的含义,不含体罚、打骂、辱骂,对其理解要准确。
两会短视频:教育惩戒权属于公权范围

我也深信,“没有惩罚的教育是不完整的教育”,惩罚在学校教育中具有独特的价值,从促进学生发展的角度来审视惩罚,它有存在的必要,而且具有不可替代性。惩罚,不仅能促进学生理性因素的发展和非理性因素的发展,还能促成学生的自律。但是,一定要界定清晰“惩罚”与“体罚”的区别。
在我看来:一味的表扬不是爱,就如《伤仲永》中的那个小仲永,终被“捧杀”;一味的批评更不是爱,那会“棒杀”。以前,很多教师走入滥罚的雷区;如今,很多教师又走入不敢罚的误区。所谓“爱而有格,严而有方”,惩罚是教师必须要掌握好的一门教育艺术,必须遵循以下几个原则:

原则之一:惩罚要从“爱”出发
许多年前看过一部老片子,名叫《老梅外传》。具体内容记不清了,只记得男主角老梅天天迟到,天天写检查,为此他想出一个“绝招”,就是用复印纸复印了一本内容相同的检查,每次领导让他写检查时,他就撕下一页,签上姓名和日期,就OK了。
我现在要说的的这个学生,名叫“逗逗”,和片中的男主角老梅一样,是个“大错没有,小错不断”的学生。为此,他的“前任”没少让他像老梅一样——写“检查”。可是这样的“惩罚”不仅没有起到好作用,反而加剧了他和老师的敌对情绪。久而久之,连家长也认为老师对他家的孩子有陈见。为此,我决定从“爱”出发,采用“退三进一”的办法。
所谓“退三进一”,就是我想批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点。接下来发生的事情,可以证实我的这一招在逗逗身上发挥的作用。
那天,我外出听课,班级交给班长管理。临走的时候我就一直担心,就怕班级出什么事。常言说得好,越怕出事事不断。果然不出所料,就在我离开学校的半天功夫,逗逗居然和班长“干”上了。
虽然我十分恼火,但我用理智压制住即将从心头迸涌而出的熊熊烈火,把逗逗叫到了办公室。逗逗很警觉,还没等我开口就迫不及待地开始为自己辩护:“老师,不是我的错,是班长偏心!”
我笑着拍拍逗逗的头说:“孩子,我什么也没说呀!我找你来,是有一件更重要的事情。要知道,虽然我才带你们一个多月,但是我发现你身上至少有三个闪光点:第1,你很率性,就像《水浒传》中的李逵、《三国演义》中的张飞;第2,你很单纯,不会掩藏自己,是一个单纯的孩子;第3,你的文字表达能力很强,文章写得很漂亮……”
听了我的表扬,逗逗的情绪逐渐平定下来,接下来的事情,如剥春笋,如展蕉心,自然而然,顺理成章。下面的这篇文章,便是逗逗对这次问题处理过程及结果的描述。
后来,这篇小论文获得了省“心育论文”二等奖,逗逗的妈妈很感动,还特地在“家校联系本”上写了一段长长的感谢的话。把常规的“检查”变成一篇“征文”,化解学生的抵触情绪,又达到了“惩戒”的目的。
事实告诉我——教育,不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。
原则之二:惩罚要掌握好“度”
班上有一个学生,叫宁子。这是一个看上去很文静的小女孩,学习在班上不算好,也不算坏。就是这样一个看上去风平浪静的孩子,居然发生了一件出乎我意料之外的事——逃课。
那天,她没来上课,也没有请假。我一开始以为她生病了,立即给她的家长打了一个电话,结果惊起我一身冷汗。她爸爸说她没有生病,并且说不知道她早晨没来上学。在和她父亲的电话交谈中,我还得知,她父母上班的地点很远,每天很早就要从家中出发,宁子是家中走得最晚的一个,这为她的逃学提供了便利,因为没有人督促她。
了解到这个情况后,我去了一趟宁子的家,和她促膝谈心。我说:“宁子,你的优点,让许多老师喜欢你。还记得吗?有一天中午吃饭时,你还主动为我打了一碗汤,我一直很感动,因为你是一个很会关心人的孩子,我很喜欢你。不知道你喜欢不喜欢我?”
“喜欢!”宁子的回答几乎是不假思索。“既然喜欢我,那为什么还要逃学呢?”我追问。“因为我妈妈每天都会给我布置一大堆作业。我嫌烦,就冒充生病不去上课。”她低声回答我。
我对宁子的父母说:“给孩子‘加压要’量力而行,要考虑孩子的承受能力。”她父母连连点头,表示今后一定注意。
接着,我又对宁子说:“关于今天这件事,你内心一定还有很多想法,希望你能以书信的方式和我聊聊,至于信的内容和字数,我都不给你做任何限制,只要是发自内心即可,可以吗?”
宁子爽快地答应了,这正中我的下怀。因为宁子的书信格式总会出错,我想利用这样一次“惩罚”的机会,既给她一次反省和警示,又让她复习一下书信的格式,也算是“一举两得”吧!
惩罚是手段,教育才是目的。能被孩子接受的惩戒教育方式,必然是能针对学生实际、走入学生心灵的方式。
教育者应该针对孩子不同的情况做深层次的分析,找到学生犯错的原因,本着对孩子负责,对孩子成长有利的原则,去设计惩戒教育方式,力争实现对孩子错误的有效矫正和对孩子成长的真正促进。
原则之三:惩罚要有“新”意
班上一个叫困困的孩子,上学总是迟到。
有一次,他又迟到了,我问他:“怎么又迟到了?”他居然一脸委屈地说:“长辫子老师,不能怪我,我家的闹钟总是罢工!”
我一听,笑了,然后转身对全班同学说:“大家听见了没有,困困最大的特点就是喜欢编童话,连迟到这件事也能编出一个‘闹钟罢工’的童话!”孩子们一听,都笑了。我也没再多说什么,而是顺水推舟,让木木回到自己的座位。
过了一段时间,就在困困以为我把这件事忘记了的时候,我找到他。“困困,有一个全国童话大赛,我想让你参加!”我开门见山。这显然出乎木木的意料之外,他急得抓耳挠腮。“老师,我不会写啊!”他说。
“这时候就说你不会写啦?那天迟到的时候你不是当场就编了一个童话吗?”我笑着说。“老师,这……”困困脸红了,不好意思地直挠头。
“这样吧,就写《一只罢工的闹钟》!现在你告诉我,你家的钟为什么总坏?”
“因为我总喜欢拆开来玩。”困困老老实实地说。
“多好的素材啊!你就以倒叙的形式,先写自己因为闹钟罢工而迟到的事情,再写这只闹钟为什么罢工。为了让文章生动具体,你就把这只闹钟当作有生命的人来写,写出他的无奈和愤怒,再写出你的内疚和反省!”
困困点点头,他本是个聪明的孩子,自然一点就通。后来,这篇童话真的获奖了,困困很激动,我也很开心。我在全班面前表扬了他,但同时也提醒他,任何时候,不要再为自己的迟到寻找借口。
除了困困,班上还有几个调皮鬼喜欢课间凑在一起“疯”,等到上课铃声快响时才急匆匆往厕所跑。几次三番,我想出另一个“新招”——不管哪个同学,如果不能做到按时上课,就必须站在讲台前,“声情并茂”地表演“个人才艺秀”。

于是,教室里常常传来孩子们的笑声和掌声。当然,这不是学生自发进行的才艺秀,而是我推行的对上课迟到学生的“惩罚”。通过这种寓教于乐的“惩罚”方式,让孩子们真正认识到了自己的错误,并心悦诚服地改正。

细心的老师也许已经发现了,我所列举的三个例子,最终都是把“惩戒”演变成一次次“创意写作”。
总之,如何用好“惩戒”这把尺子,把教育中的不利因素转化成有利因素,需要每位教师的智慧。
我和大家一样,盼望着这样一份提案能真正落地。理想并不遥远,就在河的对岸。

长辫子老师教你11种写日记的方式
统编教材古诗中,这些字音你读对了吗?一张表带你读尽统编教材“快乐读书吧”统编教材单元习作紧急征稿通知
“360+2X”阅读推荐书目|“整本书阅读”计划整本书11步阅读攻略|开学第一课定规矩
视频课《汉字诗》|视频课《灰椋鸟》
统编版语文教材目录|寒假“项目式”作业菜单
统编版必背古诗文|呀!作业!
视频课:长辫子老师的创意写作课程
“千班万人”种子教师招募公告