新乡市哪有卖中学生素质综合评价手册的

• 呃，我的评价手册丢了，急需啊
• 各色人个人呢人生别人分和收入

初中学生自传 初中生综合素质评价 1000字左右

• 不要复制粘贴，谢谢大圣，大神，大婶，大娘，学长，学姐，学弟，学妹，亲戚帮忙，万分感激！！！
• 生自传 初中生综合素质评

为什么“中学生综合素质评价电子平台”我点击保存却保存不上？

• 也没有提示保存成功，我点了好多下，但是点删除还能删= =我惊呆了！求大神解！
• 是不是电脑的问题 关机重启试试看 实在不行就等到第二天 可能学校还没开放

北京高中综合素质评价电子平台地址是多少

• 北京牛栏山一中的同学，网上搜索的平台怎么都打不开。请问谁有可用的地址么
• 北京市普通高中学生综合素质评价电子平台地址192.168.6.6/qasss 操作步骤： 1.登录电子平台主页：192.168.6.6/qasss。用户名为学籍号，密 码默认为身份证号，若无身份证号，默认为111111，选择登录身份（学生）。2.登录系统后，在页面上方，有“导入评价信息”栏目，此栏目为评价对象提供标准模版，此模版为学生、家长录入高中综合素质评价信息提供便利。 3. 模版为Excel表格，共包含9个工作表，其中第一个工作表“评价基本 信息设置”为填写说明，按要求填写即可。 4. 需要说明的是，表格里深黄色背景的单元格为必填项，其它为选填项， 鼓励填写。如工作表“学期结束时的我”，除“我的发展目标”为浅色背景选填外，其它各项都为深色必填项。 5.表格填好后，按要求改名，然后再通过“综合素质评价电子平台”里的“导入评价信息”栏目导入即可

初中生综合素质评价怎么写，有范文吗？急需。

• 初中生综合素质评价怎么写，有范文吗？急需。评价只写150字。
• 本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。　　本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。　　有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯;能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作;能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题;具有初步的研究与创新能力。　　无论过去是失败还是成功。忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。要有进步的决心，千万不要骄傲，应该再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。应该振奋精神，争取迎头赶上。　　三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的缉唬光舅叱矫癸蝎含莽学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的。　　时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目： 三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。多夸夸自己就行

评价者应该怎么评课

• 评价者应该怎么评课
• 评价者应该怎么评课一、什么叫评课 评课就是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等等。评价的目的不是为了证明，而是这了改进。我们作为新老师之间听课后的评课，属于互相学习、共同研讨的评课。 二、评课的意义 评课能调动教师的教学积极性和主动性，帮助和指导教师不断总结教学经验，提高教育教学水平，提升教师的教育教学素养；促进教师改进教学实践，使教师从多渠道获取信息，不断提高教学水平，转变教师的教育观念，促使教师生动活泼地进行教学，在教学过程中逐渐形成自己独特的教学风格。 三、评课的原则 1．评课要坚持“以学生的发展为本”，从学生全面发展的需要出发。 基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”。评课要从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，以利培养学生的创新精神和实践能力。 2．评课要从有利于对教学的诊断和正确的导向出发。 课堂教学是一个准备—实施—目标达成的完整过程，是一个复杂多变的系统，要全面反映这个过程需要考察相当多的因素。正确评价一堂课，既要着眼于课堂教学的全过程，又不能面面俱到，要突出对体现素质教育课堂教学不可缺少的基本要素的考察，以利于在评价中进行有针对性的诊断和正确的导向。 3．评课要坚持评教与评学相结合，把评课的重点放在“评学”上面。 课堂教学的主体是学生，教学目标的落实最终是体现在学生的学习过程之中。课堂教学评价要改变传统的以“评教”为重点的现象，把评价的重点转到“评学”上面，以此促进教师转变观念，改进教学。要把评课的关注点，从教师传递知识转到学生有效学习方向上面，转到如何针对学习差异进行因人施教，如何把过多的统一讲授，转变为以指导学生分组学习讨论和统一答疑、点拨为主要活动方式的课堂，转变为以适当的统一讲解与有指导的自学或自由选择条件下的探究、研讨，查询相结合的课堂。 转变评课的着眼点：评价课堂教学不能仅仅着眼于学生学习的质量及效果，而应该更多关心教师在创设有效教学活动的环境与气氛上，关心教师对学习者流动的指导、帮助是否切实有效。 4．评课要提倡创新，培育个性。 课堂教学具有丰富的内涵，学科、学生、教师、教学条件诸方面的不同，使课堂教学情况千变万化。正确地评价一堂课时，既要体现课堂教学的一般特征，又要提倡创新，鼓励个性化教学。 5．评课要从实际出发，从观察到的、感受到的、测量到的情况出发，不能想当然。 课堂教学评价要符合课堂教学改革的实际，评价的标准是期待实现的目标，但又必须是目前条件下能够达到的，以利于发挥评价的激励功能；评课必须从实际出发，从观察到的、感受到的、测量到的情况出发，不能想当然。评价的内容和要点必须是可观察、可感受、可测量的，以实际情况进行判断；评价要注重质性评价和综合判断。 四、评课方法 1、评教学目标 教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。所以，评课首先要评教学目标。 首先，从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。全面，指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；具体，指知识目标要有量化要求，……余下全文

普通高中学生学籍表可以用涂改液修改吗

• 普通高中学生学籍表可以用涂改液修改吗
• 第一章总则　　　　第一条为规范普通高中学籍管理，提高学校精细化管理水平，根据《中华人民共和国教育法》、《山东省普通中小学学籍管理条例》、《山东省普通高中学生学业水平考试工作管理暂行规定》以及《山东省教育厅关于规范普通高中招生行为有关问题的通知》等有关规定，结合本市实际，制定本法。　　第二条本法适用于本市行政区域内所有普通高中学校。　　第三条普通高中学籍管理实行分级负责制。市教育局直属普通高中学籍由市教育局、普通高中学校共同管理，胶南市、胶州市、即墨市、平度市、莱西市以及崂山区、城阳区、黄岛区（以下简称五市三区）普通高中学籍由市教育局、五市三区教体局和普通高中学校共同管理。　　第二章入学与学籍注册　　　　第四条普通高中学生入学必须参加当年普通高中招生考试（以下简称中考），按照中考志愿顺序、学业水平测试成绩和综合素质评价情况择优录取。　　第五条普通高中实行按行政区域招生录取制度。除按规定批准的招生范围外，市教育局直属普通高中学校面向市南区、市北区、四方区、李沧区（以下简称市内四区）招生，五市三区普通高中学校面向所在行政区域招生。　　跨区（市）就读的初中毕业生原则上回户籍所在地参加中考报名、考试和录取。任何普通高中学校不得录取先期已被其他学校按规定程序和方法录取的学生，不得录取未在本行政区域参加中考报名和考试的学生。　　民普通高中学校招生录取工作按照有关规定执行。　　第六条普通高中实行按行政区域注册学籍制度。学生在所属行政区域参加中考报名和考试，按照所在区（市）高中招生录取政策被正式录取后，录取学校应向学生发放录取通知书。学生在规定时间内持录取通知书到录取学校报到并入学手续后，方能注册学籍。　　因特殊情况，不能如期报到的学生，须持有关证明在开学后两周内向学校请假。开学两周后不到校入学手续的，学校应当书面告知学生父母或其他监护人（以下简称家长）取消其入学资格，全市任何普通高中不得擅自录取。当年十月底前，确属特殊情况未在开学两周内到录取学校入学手续的，由家长提出书面申请，经录取学校和所属教育主管部门共同认定，并按照规定。　　学校违反规定招收的学生，教育行政部门按规定不予注册学籍和学业水平考试考籍。　　第七条新生入学手续后，由学校通过《山东省普通高中学生学业水平考试管理信息系统》录入学生电子学籍信息，并在规定时间内报教育主管部门核准。　　第八条普通高中实行全省统一编排注册学号。学生转学、复学后，注册学号均由市教育局重新编排。学生学籍一经变更，原注册学号作废。　　第九条普通高中招生数量必须与学校规模和设备设施相适应，招生班额应控制在56人以内，有条件的班额应不超过50人。对班额过大的学校，教育主管部门将下达学籍建议书，接到学籍建议书的学校，原则上不再允许接收学生转学、借读或其他形式的就读。　　第三章转学　　　　第十条学生因家庭住址搬迁且户口迁移、回户籍所在地就读或其他正当理由确需转学的，应当提出书面申请，经转出、转入学校和学校上级教育主管部门同意后方可转学。　　第十一条由本市以外普通高中学校转入的学生，持转学材料与本市普通高中学校联系，学校审查同意后到教育主管部门转学手续。转学材料分别为：　　（一）外省转入：转出省学业水平考试管理机构出具的学业水平考试成绩以及学生已经获得的学分清单；转出地市级（不含县级市）教育主管部门出具的转学介绍信；转出学校提供的普通高中学生发展报告或成长记录、学籍档案册；学生在本市的常住户籍证明；教育主管部门按规定要求提供的其他材料。　　（二）省内转入：转出市（不含县级市）教育主管部门出具的转学介绍信、学业水平考试成绩证明；转出学校提供的……余下全文

高中英语学习评价内容应该包括哪些方面，用什么方式进

• 高中英语学习评价内容应该包括哪些方面，用什么方式进
• 摘要：教学评价是英语教学中的一个重要组成部分，传统的英语教学评价出现诸多弊端，鉴于此，本文就如何建立完整的教学评价制度展开探析，从评价需遵循的原则，评价范围，建立多元性评价体系等方面进行阐述，旨在通过建立科学的评价体系来促进教师教学水平的提高，促进学生综合语言运用能力的全面发展。关键字：教学评价 遵循原则 评价范围 多元性评价体系教学评价是英语教学中的一个重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，调整学习策略，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获得英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，不断提高教育教学水平。同时评价也应能使学校及时了解英语教学的情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。 但是，长期以来，由于受片面追求升学率和对教学评价的局限认识的影响，我们的评价意识与手段还只停留在筏常摧端诋得搓全掸户考试与测验上，只注重对学生学习结果的评价，把学生的考试分数作为唯一的评价标准。这种传统的英语教学评价给学生和教师的发展造成了不良的后果。首先，这种教学评价带来的直接后果就是高分低能的学生。他们在考试中能拿很高的分，而在现实生活中对英语是既听不懂又说不出，也就是大家常说的“哑巴”英语；其次，这种评价使许多学生无法尝试学习的成功，从而使他们失去了发展过程中必不可少的内部动力，其学习的积极性、主动性、创造性难以发挥，从而严重影响了学生的全面发展；最后，这种评价方式忽视了学生发展的个体差异的同时，也抹杀了教师的创造性。不少教师发现自己的专业知识在萎缩，英语教学仅限于所教的课本知识，教学方法呆板、思路封闭、课堂沉闷，教学质量难以提高。而且传统的教师评价是自上而下的考核，往往注重的是教师某一方面的表现，最常见的是学生的考试成绩。无形中学生的考试分数成了考核教师的量化硬指标。于是鉴定分等、奖优罚劣、晋级解聘均以此为据，结果必然会挫伤教师的创新的积极性，产生冷漠对付的消极情绪。总之，传统的评价方式在很大程度上忽视了学生在学习中的主体性、能动性和创造性，同时也窒息了教师的发展，不利于外语教学方法和内容的改革。要使教学评价起到促进学生发展，促进教师教学水平提高的作用，则需要我们建立完整的教学评价制度，克服“高分低能”现象，这对于全面推进素质教育有重要意义。建立完整的教学评价制度，应从哪些方面着手？一、明确教学评价的作用教学评价是教学活动不可缺少的一个基本环节，它在教学过程中发挥着多方面作用，从整体上调节、控制着教学活动的进行，保证着教学活动向预定目标前进并最终达到该目标。具体看来，教学评价的作用主要表现在以下几方面。1.检验教学效果。测量并判定教学效果，是教学评价最重要的一项职能。教师的教学水平如何？学生是否掌握了预定的知识、技能？教学目标、教学任务是否得以实现？都必须通过教学评价加以验证。而检验和判定教学效果，是了解教学状况，提高教学质量的必由之路。2.诊断教学问题。诊断是教学评价的又一重要功能。通过教学评价，教师可以了解自己的教学目标确定得是否合理，教学方法、手段运用是否得当，教学的重点、难点是否讲清，也可以了解学生学习的状况和存在的问题，发现造成学生学习困难的原因，从而调整教学策略，改进教学措施，有针对性地解决教学中存在的各种问题。3.提供反馈信息。实践表明，教学评价的结果不仅为教师判定教学状况提供了大量反馈信息，而且也为学生了解自己的学习情况提供了直接的反馈信息。通过教学评价的结果，学生可以清楚地了解……余下全文

求综合素质自我评价，，，，急急急400字六个方面

• 六个方面，，道德品质，，公民素养，，学习能力，，交流合作，，，运动健康，，交流与表现，，，400字
• 本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。初中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

（1）子江中学的综合素质评价对以后升高中有什么影响，有个良会怎么样？（2）被通报对以后升高中有什么影

• 响？如果想上一级达标高中又有什么影响？要求答的好有详细，有经验的结合自己的实际谈一下。谁回答得好我就选那个人。
• 这个看来你还是个中学生啊，没有经验。这个综合素质评定说实话作用不大，升高中看的还是中考的分数，还有这个通报批评，根本就不是事，学校为了你们的升学，肯定会想尽办法为你们帮你们。就像我们初中时，什么通报，留校了都是吓唬你的，等到一毕业，你会发现什么错误都没有犯，这是真的。望采纳。。。