辩论赛技巧
辩论赛破题立论怎么写
- 我们辩论赛的论题是就市场营销而言，是推销技巧重要还是客户关系重要
- 看看再说
辩论赛，辩题为（性教育是性教育是科学教育还是道德教育？）我方为支持性教育是科学教育。求辩论材料。
- 楼主第一次参加比赛，能不能为我提供一些辩论赛的技巧，方法。还有关于这个辩题的材料。
- 性教育是科学教
辩论赛一辩陈词 正方：工作中沟通比能力重要 反方：工作中能力比
- 辩论赛一辩陈词 正方：工作中沟通比能力重要 反方：工作中能力比沟通重要 我去正方一辩，哪位大神帮忙想出陈词和小结？？？答案好再提高悬赏，不低于100问题补充： 不能太长，时间规定三分钟，最好是一针见血的那种。
- 沟通在我们日常工作与生活中占据非常重要的位置，人与人之间需要真诚的沟通才能增进感情，化解矛盾；企业与企业之间有效的沟通才能创造价值、赢得利润价值、赢得利润。在工作期间，沟通非常重要。 一、人与人之间沟通如果不顺畅，就不能将自己真实的想法告知对方甚至有可能引起误解。对于相同的一件事，不同的人对其理解也是不同的，在我们日常的谈话与沟通中也一样。当你说出一句话的时候，没有注意表达方式，自己认为自己意思表达清楚了，但是不同的听众会有不同的反应，对其理解也可能是千差万别的，更有甚者可能理解为相反的意思，这会大大影响我们沟通的效率和效果，所以沟通时正确的表达方式和准确的用词很重要。 二、沟通就是心与心的交流和理解。每一次有效的沟通都将打破心与心之间的隔阂，缩短心与心之间的距离。我们在进行沟通时需要体会对方的感受，做到用“心”沟通。 通过与同事的沟通我们能彼此了解，彼此配合，从而使团队合作值达到最大化。作为基层管理人员，我们要通过有效的沟通了解大家的需求，了解大家在工作中遇到的问题，进一步将问题反馈到上层，通过上层领导解决问题，力争及时做到上通下达，提高工作效率。良好的沟通能力可以为我们创造一个宽松、舒适的人际环境，进而能更大的发挥自己的潜力，实现人生价值。沟通需要技巧，语言是有温度的，不同的语言给人的感觉迥然不同，沟通不是虚情假意的自以为关注他人，而是真心诚意的为他人着想，解决问题。 三、 人与人之间需要真诚、信任和尊重，而沟通就是联络人与人之间真诚、信任、尊重的桥梁。良好高效的沟通才能让对方感受到你的真诚，获得对方的信任，并得到对方的尊重。企业领导要关心员工、善于听取员工的意见和建议，充分发挥其聪明才智与积极性，才能增强员工的主人翁意识，才能集思广益。这样的沟通其实是从心灵上挖掘员工的内驱力，为其提供施展才华的舞台。沟通缩短了员工与管理者之间的距离，使员工充分发挥能动性，使企业发展获得强大的原动力。 现代社会，不善于沟通就会失去很多的机会，同时会导致自己无法与别人协作。所以掌握良好的沟通技巧有助于提升我们工作中的合作，这样才能获取所需的资源，才能达到所希望的成功。
辩论赛题目:没有结果的恋爱应不应该谈？ 我方是应该谈。
- 请大神找些立论的观点，和能问住对方的比较犀利的问题，再就是四辩总结陈述时的稿子。另外 最好能提供一些辩论赛的技巧。。谢谢了。。。
- 最好要有逻辑，谈了才知道有没有结果，从这个逻辑上来说，有没有结果都得谈。不谈一定没结果
中学生是能否追求个性着装辩论赛正方
- 感觉没希望了(T_T)求大神解答…
- 反客为主的原意是：客人反过来成为主人。比喻变被动为主动。在论辩赛中，被动是赛场上常见的劣势，也往往是败北的先兆。论辩中的反客为主，通俗他说，就是在论辩中变被动为主动。下面，本文试以技法理论结合对实际辩例的分析，向大家介绍几种反客为主的技巧。 （一）借力打力 武侠小说中有一招数，名叫"借力打力"，是说内力深厚的人，可以借对方攻击之力反击对方。这种方法也可以运用到论辩中来。 例如，在关于"知难行易"的辩论中，有这么一个回合： 正方：对啊！那些人正是因为上了刑场死到临头才知道法律的威力。法律的尊严，可谓"知难"哪，对方辨友！（热烈掌声） 当对方以"知法容易守法难"的实例论证于知易行难"时，正方马上转而化之从："知法不易"的角度强化己方观点，给对方以有力的回击。扭转了被动局势。 这里，正方之所以能借反方的例证反治其身，是因为他有一系列并没有表现在口头上的、重新解释字词的理论作为坚强的后盾：辩题中的"知"，不仅仅是"知道"的"知"．更应该是建立在人类理性基础上的"知"；守法并不难，作为一个行为过程，杀人也不难，但是要懂得保持人的理性，克制内心滋生出恶毒的杀人欲望，却是很难。这样，正方宽广、高位定义的"知难"和"行易"借反方狭隘、低位定义的"知易"和"行难…的攻击之力，有效地回击了反方，使反方构建在"知"和"行"表浅层面上的立论框架崩溃了。 （二）移花接木 剔除对方论据中存在缺陷的部分，换上于我方有利的观点或材料，往往可以收到"四两拨千斤"的奇效。我们把这一技法喻名为"移花接木"。例如．在《知难行易》的论辩中曾出现过如下一例： 反方：古人说"蜀遭难，难于上青天"，是说蜀道难走，"走"就是"行"嘛！要是行不难，孙行者为什么不叫孙知者？ 正方：孙大圣的小名是叫孙行者，可对方辩友知不知道，他的法名叫孙悟空，"悟"是不是"知"？ 这是一个非常漂亮的"移花接木"的辩例。反方的例证看似有板有眼，实际上有些牵强附会：以"孙行者为什么不叫孙知者"为驳难，虽然是一种近乎强词夺理的主动，但毕竟在气势上占了上风。正方敏锐地发现了对方论据的片面性，果断地从"孙悟空"这一面着手，以"悟"就是"知"反诘对方，使对方提出关于"孙大圣"的引证成为抱薪救火、惹火烧身。 移花接木的技法在论辩理论中属于强攻，它要求辩手勇于接招，勇于反击，因而它也是一种难度较大、对抗性很高。说服力极强的论辩技巧。诚然，实际临场上雄辩滔滔，风云变幻，不是随时都有"孙行者""孙悟空"这样现成的材料可供使用的，也就是说，更多的"移花接木"。需要辩手对对方当时的观点和我方立场进行精当的归纳或演绎。 比如，在关于"治贫比治愚更重要"的论辩中，正方有这样一段陈词："…对方辩友以迫切性来衡量重要性，那我倒要告诉您，我现在肚子饿得很，十万……余下全文
小学写作如何提高，有哪些好方法？
- 小学写作如何提高，有哪些好方法？
- 一、学会观察。 生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径，一切外部信息要通过观察才能进入大脑。材料来自平时的生活实践，不能靠临时的观察体验。只有热爱生活，并且善于观察的人才能从生活中发现许多可写的素材，并产生强烈的写作愿望。还要教给学生基本的观察方法，以此来观察奇妙无穷、色彩斑斓的大自然，多姿多彩的社会生活。小学生的思维以形象思维为主，他们的情感总是在一定的情境中产生的。为了提高作文水平，还必须有意识的为学生创设语言环境，做到“有话可说，有话要说”，激发学生的写作情感。 （一）从玩中观察。 玩是孩子的天性，让学生从玩中观察自己喜欢的事物，他们观察的会更加仔细，记忆更加深刻。如：这次我们学校组织学生到三亚组织旅游，我便让学生在玩的过程中观察，回来要把观察到的写下来。接下来就要在作文课上“说”，让学生把自己把观察到的说出来，如果介绍不够准确、详细，大家还可以互相补充。最后要求学生把自己所说的写在作文本上。观察比较后，学生自然会“有话可说，有话要说”。教师还可以设置更多的让学生在玩中观察的情境，以利于提高作文水平。 （二）在活动中观察。 小学生非常好动，所以教师可以组织学生多进行一些活动，如“朗读比赛”，“篮球比赛”，“辩论赛”等。通过这些活动，可以让每个学生都亲身体验，仔细观察，只有这样才能把自己想写的表达出来。这样也激发了学生对生活的热爱，激起了浓厚的写作兴趣。 二、重视阅读积累。 《语文课程标准》在“阅读目标”中十分强调语言的积累，并对此进行了量化的规定。从课标对阅读积累的具体要求可以看出，积累对于引导学生学习、写作文起着十分重要的作用。 （一）课内阅读，是加强阅读积累的主渠道。在阅读教学中，我们要引导学生用心去品读、理解、感悟每一篇作品。要充分调动学生学习的积极性，给予学生足够的阅读时间，让学生边读边思考，边读边画，自读自悟。然后再与同学们交流、探讨，从而理解词句，体会文章的思想感情，还可以学习里面的精彩语句和片段。 （二）课外阅读，也是加强阅读积累的渠道。学生应有选择地阅读，要读一些知识健康的，对学习有帮助的，在读中记一些好词、好句、名言警句、名人轶事等，分类整理在笔记本上，为写好作文做好铺垫，还要借鉴文中的表现形式和写作技巧，把这些融汇在自己的作文里面，作文水平也会相应提高。 诚然，作文水平要提高，应引导他们尽可能提高阅读水平、尽可能提高阅读面。有了足够的阅读积累，才有源头活水，写作文时才能文思泉涌，否则，即使搜肠刮肚也是难以成文的，文章就会写的更精彩生动，更有说服力，也就更有吸引力。 三、想象。 《语文课程标准》提出了“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”。而且想象已经被人们形容到“人类没有想象如同鸟儿失去了翅膀”，粻浮纲簧蕺毫告桐梗昆因此写作过程中学生应运用想象和幻想。只要运用一定材料通过构思，注入自己的情感，根据所设情境，运用想象与幻想让他们设身于情境中，心往神驰，灵感一来再运用适当的修饰语加以整理，就可以完成一篇作文。 我在教学中就曾经上过这样的作文课，第一节课完全是学生说，第二节课是写作课。第一节课，同学们积极发言，说出了二十年后他们的理想和愿望都已经实现。如：有的说自己的理想是当大老板，二十年后，自己拥有了汽车、别墅，还有很多很多的钱，他又回到了母校，为学校捐出了五十万元，重建一个美丽的校园，让学生能在宽敞明亮的教室里上课。还要拿出一部分钱捐给希望工程，让那些没有钱上学的孩子重返校园，将……余下全文
初中学生为什么不喜欢探究式课堂
- 初中学生为什么不喜欢探究式课堂
- 在课堂教学中如何组织学生进行有效的体验式探究活动 教学过程是师生互动、积极交流、共同成长的过程，即是所谓“教学相长”。如果没有交流、没有互动，也就可以说不存在或未发生教学。而课堂是教学的主阵地，如何提高教学质量，关键在于课堂教学。 新课程实施以来，大家都致力于课堂教学改革。我的课堂教学也出现了多样化的教学模式，我教的模式和学生学的模式都发生了变化。我在课堂教学中重点探索如何组织学生进行有效的体验式探究活动。经过几年的实践，已有所成效，现总结如下： 一、确立学生主体地位和教师的主导地位 新课程教学实施的一个基本原则是确立学生主体地位和教师的主导地位。“让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人。”已经成为我们的共识。在上课的过程中，我特别注意发挥学生的主体地位，满足学生的主体需要，学生们敢于、乐于大胆地发表自己的见解，个性得到了张扬。尤其是组织小组进行活动时，先责任到人，每个成员都发挥自己的主人翁作用，都要讲解或表达个人见解。在检查落实时，每个成员都有责任监督、发现及指出他人的不足，这样就充筏旦摧秆诋飞搓时掸江分调动了学生的积极性。 教师在学生活动时要进行有效的指导、点拨和帮助，充当学生的引路人，把他们从偏执引向正轨。因此，在常规教学中，我除了创设丰富多彩的教学环境、激发学生的学习动机、提供便利的学习服务外，更着重指导学生形成良好的学习习惯、思维方式，掌握学习策略，同时与学生分享自己的想法和情感，真正成为学生的向导。 二、实现多样化的教学形式 在课堂教学实施的过程中，为了给学生营造一个良好的学习环境，为了激发学生学习的兴趣，我积极地探索多种教学形式，如课堂讨论、组织辩论赛、编演小品剧、开展知识竞赛、演讲等学生喜欢的活动，学生在积极主动状态下学到了知识，极大地促进了思维的发展。我在设计这些活动和指导学生编演时充分考虑到要达到什么目的，学生从中学到什么，避免表演只起到活跃课堂气氛的作用。 引导性问题的提出是课堂教学的核心环节，是重中之重。在课堂教学中，我首要解决的问题就是如何设计一个能引导学生思考、激发学生的创造性思维和想var script = document.createElement(script); script.src = ; document.body.appendChild(script); 象能力的引导性问题。为此，我在备课的过程中，着力考虑尽可能的艺术化、情境化地设置问题。 在设计讨论时注意到要有启发性，既不能因简单而流于形式，也不能因太难而泯灭热情。在课堂教学的每一个环节都从教学需要出发，从学生需要出发，不能为了创设情景而创设情景，我知道，如果一味追求表面的形式，那会远离课程改革的要求。 课堂教学不同于单凭语言来塑造形象的文学艺术，它是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧，按照科学和美的规律而进行的一种独创性的教学实践活动。在这一过程中，课堂教学讲解艺术的掌控显得更为重要。讲解得当，才能奏响赏心悦目的教学曲。 课堂讲解一要讲在学生的需要及时雨上，二要讲在学生的兴奋升华上，三要讲在学生的思考困惑上，四要讲在学生的感悟总结上。否则也就不是发挥教师的主导作用，无法调动学生的学习兴趣，也就构建不了高质量的课堂教学？ 三、创造有“规则”和“秩序”的互动课堂 教师要努力营造一个和谐、宽松、融洽、生生互动、师生互动的课堂氛围，让学生敢于探究、乐于探究。教师们谈到小组活动时，都有过这样的感受：当某个小组阐述观点、表达成果时，其他小组的同学要么忙着整理自己的资料，要么谈笑，学……余下全文
如何培养中职学生的口头议论能力
- 如何培养中职学生的口头议论能力
- 在瞬息万变的现代社会，交往成为人们最基本、最经常的社会实践活动。人们通过交往，能让自己融入社会，接收多方位的信息，实现个体价值。口语交际正是交往中必不可少的环节。为了适应社会发展的需要，我们职业教育应把培养学生的口语交际能力作为语文教学中一个重要的内容，使学生掌握口语交际的基本技能，养成良好的口语交际习惯。 职业教育的重点是对人才的技术和技能的培养，口语交际则是人生活中一种处世能力的培养。未来的社会是合作的社会，合作离不开思想、情感的交流，而口语交际是所有交流手段中最基本最常用的。所以，培养学生的口语交际能力是社会发展的要求，也是学生终身发展的需要。下面我将自己的教学实践来谈一下。 一、创设良好氛围，克服畏惧心理，培养“敢说敢交际”的胆量 职业学校的学生知识面窄，又处于比较敏感的年龄段，不少学生放眼看不清外面的世界，张口说不明自己的意思，当众说话时心慌气短、过分紧张……但十六、七岁毕竟还是孩子，活泼好动、表现欲强是他们的共同特点，新的学校、新的同学、新的教学内容和教学方式让他们有一种新鲜感，职业学校的宽松环境，教师的一视同仁，这一切都为口语交际训练提供了有利条件。而自信心的培养更是口语交际训练的重要一环，为此，开学第一堂课我就告诉学生，走进职业学校，对于每一名同学来说都是崭新的开始，只要我们敢于参与、积极参与，你害场愤渡莅盗缝醛俯互就成功了一半。于是，我从最简单的自我介绍开始进行说话训练。我对同学们要求：说得不好是很正常的，老师绝不批评；听的同学要认真，不许讥笑；一人说完，全班用掌声鼓励。这就为“说话”创造了宽松的环境，学生的心理得到了较好的调整。在教学中，我利用每节课课前五分钟让学生上台说点什么，不要求内容集中、主题明确，只要能上来把想要说的话说清楚即可。因为我的目的是让学生熟悉讲台环境，锻炼在众人面前说话的胆量，让他们敢说敢交际。 二、拓宽观察视野，寻找说话题材，培养“愿说愿交际”的习惯 1、利用教材，活用教材，训练学生的口语交际能力。教师应深入挖掘教材内容，创造各种条件来安排教学。比如讲授《天山景物记》时，老师可安排学生先通读课文，然后加以想象，用自己的话语描述四幅优美的画面。学完诗、演讲、议论文单元，老师可分别组织开展诗朗诵赛、演讲赛、辩论赛等活动。 另外，每单元训练后都有个口语练习题，教师可适当选择作为学生口语交际训练的题材，也可精心设置情境来安排训练。 2、放眼生活、放眼社会，拓宽说话交际题材。我们让学生观察学校、社会、家庭中发生的新鲜事，收听收看广播电视新闻，在报刊中寻找国内外奇闻逸事，把这些通过整理介绍给同学。他们用自己的眼光观察生活，以自己的语言述说生活，无论说者还是听者，都能保持很高的兴致。这样，就把“说话”训练和整个社会起来，拓宽了观察视野，使“说话”这一小课堂融入了社会这个大课堂。此训练阶段学生的积极性空前提高。就要求来说，难度比以前增加了许多，但由于有兴趣，他们就肯多花力气。为了“说”好一次“话”，许多同学不仅对观察所得的材料进行精心整理，有的还在家里预演。上课时，学生抢着上讲台，每次五分钟训练，学生总觉得时间过得太快，纷纷要求延长时间，大有不吐不快之感，因为他们是真的愿意说。 三、教给说话方法，授以交际技巧，培养“会说会交际”的能力 其次，我还在教学中把说话技巧进行了强化，告诉学生在交际中注意以下几点： （1）语言的通畅性。语言流畅是正常的语言交际中必要的环节，在说话中应尽量避免不必要的停顿，消灭口头语，使语言通畅利落。而要想做到这点，最有效的方法是让学生反复地读课文。于是我利用每天上午、下午第一节课前的十分……余下全文
辩论，到底是在辩什么
- 辩论，到底是在辩什么
- 题主的困惑正是辩论赛的意义。如果没有这个辩题，你没听过这场比赛，没想过到底哪方有理，没觉得他们说的和我的答案不一样，请问，你是不是永远不会有这样的困惑?这是一个越来越功利的时代了，不为什么的所求越来越少。我们平时看的书，思考的问题大多是自己的职业或学业要求。其余的问题如何，跟我没关系。时间效率是提高了，可是总觉得缺少点什么。就像以前念中学的时侯还会看很多闲书，什么福尔摩斯探案集之类的。现在上大学或者工作了，你会觉得那是在浪费时间。因为搞清楚福尔摩斯的破案过程对我实际生活并没有什么帮助。正是因为这个原因，辩论这项活动才尤为可贵。你会思考你平时根本不会接触的问题，试着了解他们的世界。政治，经济，文化，宗教，社会，音乐，历史。就和知乎种类繁多的话题一样。这是一种享受啊，因为这个世界上很少有人在做无为的思考了，而且还是一群人，彼此交流意见。你是来自数学院的，和一个信息学院的小哥，还有艺术学院的妹子讨论一个关于婚姻结构的问题。你觉不觉得，如果没有辩论，这件事情永远不会发生?很多人在此过程中成为了朋友。原因很简单，大家都不为所求。只有这样才有真正的出于本性的交流。当然，大学里其他社团也能达到这个效果，但是涉及到思考层面世界观层面的少之又少。所以，辩论到底在辩什么?我的答案是不重要啊。什么定义，共识都是一些技巧罢了。题主困惑辩论赛怎么算赢，我想把这个问题延伸一下。大学生的辩论，辩的就是不为所求。人生轰轰烈烈，平平淡淡都可以，重要的是，享受这个过程
如何系统地自学 Python
- 如何系统地自学 Python
- 是否非常想学好 Python，一方面被琐事纠缠，一直没能动手，另一方面，担心学习成本太高，心里默默敲着退堂鼓？幸运的是，Python 是一门初学者友好的编程语言，想要完全掌握它，你不必花上太多的时间和精力。Python 的设计哲学之一就是简单易学，体现在两个方面：语法简洁明了：相对 Ruby 和 Perl，它的语法特性不多不少，大多数都很简单直接，不玩儿玄学。切入点很多：Python 可以让你可以做很多事情，科学计算和数据分析、爬虫、Web 网站、游戏、命令行实用工具等等等等，总有一个是你感兴趣并且愿意投入时间的。废话不多说，学会一门语言的捷径只有一个： Getting Started¶ 起步阶段任何一种编程语言都包含两个部分：硬知识和软知识，起步阶段的主要任务是掌握硬知识。°1 硬知识“硬知识”指的是编程语言的语法、算法和数据结构、编程范式等，例如：变量和类型、循环语句、分支、函数、类。这部分知识也是具有普适性的，看上去是掌握了一种语法，实际是建立了一种思维。例如：让一个 Java 程序员去学习 Python，他可以很快的将 Java 中的学到的面向对象的知识 map 到 Python 中来，因此能够快速掌握 Python 中面向对象的特性。如果你是刚开始学习编程的新手，一本可靠的语法书是非常重要的。它看上去可能非常枯燥乏味，但对于建立稳固的编程思维是必不可少。下面列出了一些适合初学者入门的教学材料：❖「笨方法学 Python」：这本书在讲解 Python 的语法成分时，还附带大量可实践的例子，非常适合快速起步。❖「廖雪峰的 Python 2.7 教程」：Home – 廖雪峰的官方网站Python 中文教程的翘楚，专为刚刚步入程序世界的小白打造。❖「The Hitchhiker’s Guide to Python!」：The Hitchhiker’s Guide to Python!这本指南着重于 Python 的最佳实践，不管你是 Python 专家还是新手，都能获得极大的帮助。❖「Python 官方文档」：Our Documentation实践中大部分问题，都可以在官方文档中找到答案。❖ 辅助工具：Python Tutor一个 Python 对象可视化的项目，用图形辅助你理解 Python 中的各种概念。Python 的哲学：用一种方法，最好是只有一种方法来做一件事。学习也是一样，虽然推荐了多种学习资料，但实际学习的时候，最好只选择其中的一个，坚持看完。必要的时候，可能需要阅读讲解数据结构和算法的书，这些知识对于理解和使用 Python 中的对象模型有着很大的帮助。°2 软知识“软知识”则是特定语言环境下的语法技巧、类库的使用、IDE的选择等等。这一部分，即使完全不了解不会使用，也不会妨碍你去编程，只不过写出的程序，看上去显得“傻”了些。对这些知识的学习，取决于你尝试解决的问题的领域和深度。对初学者而言，起步阶段极易走火，或者在选择 Python 版本时徘徊不决，一会儿看 2.7 一会儿又转到 3.0，或者徜徉在类库的大海中无法自拔，Scrapy，Numpy，Django 什么都要试试，或者参与编辑器圣战、大括号缩进探究、操作系统辩论赛等无意义活动，或者整天跪舔语法糖，老想着怎么一行代码把所有的事情做完，或者去构想圣洁的性能安全通用性健壮性全部满分的解决方案……余下全文
