高一数学教学反思
如何学好高中数学
- 如何学好高中数学
- 听课篇听课首先要跟上老师讲课的节奏。高一老师有两类：一是刚送走高三学生后到高一，二是刚走上讲台不久，共同特点是节奏快。其他学科老师都会要求我们尽量要去复习，但是数学很难做到这一点，因为很多时候你不知道老师明天要上什么东西，书上的东西很多需要老师的再加工。这样一来上课就成了最关键的环节，走一会神都可能使你产生一堆认识上的盲点！听课要有效率除了认真听，脑袋跟着老师的走，多动脑，主动思考以外，还需要记好笔记，笔记不是照搬黑板的东西，而应该是关键点，加上你自己的理解或者困惑，及时加上注解，方便回头再复习，整理掌握。做题篇许多人都说学习数学就是“题海“战术。不错！这个战术曾经得到广泛的应用，可到了高中慢慢的就发现行不通拉！应该说学习数学离不开一定量的练习，某种程度上来说应该是练得越多越好，但必须有目的性的练习，不是瞎练，如何做到这一点呢？以下说明：l 每天在做作业之前，一定要把课本的有关内容和当天的课堂笔记先看一看。能否坚持如此，常常是好学生与差学生的最大区别。尤其练习题不太配套时，作业中往往没有老师刚刚讲过的题目类型，因此不能对比消化。l 做题之后加强反思.学生一定要明确，现在正做着的题，一定不是考试的题目。而是要运用现在正做着的题目的解题思路与方法。因此，要把自己做过的每道题加以反思，总结一下自己的收获。要总结出：这是一道什么内容的题，用的是什么方法。做到知识成片，问题成串。日久天长，构建起一个内容与方法的科学的网络系统。l 主动复习总结提高，进行章节总结是非常重要的。初中时是教师替学生做总结，做得细致，深刻，完整。高中是自己给自己做总结，老师不但不给做，而且是讲到哪，考到哪，不留复习时间，也没有明确指出做总结的时间。重视改错错不重犯.一定要重视改错工作，做到错不再犯。初中数学教学采取的方法是，把各种可能的错误，都告诉学生注意，只要有一人出过错，就要提出来，让全体同学引为借鉴。这叫“一人有病，全体吃药。”3作业篇做好作业是学好数学的反馈！很多同学在初中就养成作业应付，马虎潦草的习惯。这都影响进步。做好数学作业是学生对书本知识的运用和巩固。在课堂、课外练习中培养良好的作业习惯也很有必要.在作业中不但做得整齐、清洁，培养一种美感，还要有条理，这是培养逻辑能力的一条有效途径。4考试篇上了高中，大考小考会明显比前增多，考试的目的就是阶段性的学习检查和教学上的反馈，要充分发挥考试的作用要做到以下几点：l 肠弧斑旧职搅办些暴氓考前知识要整理，通过考试来查缺，明白章节内容的考试要求，有针对性的在之后加强该知识点的思考和练习；有针对性查漏补缺。l 考试过程要认真，独立完成，安排好时间，考试技巧需从高一就开始训练。“考后一百五十分”，这是说对于考完的试卷一定要扫除盲点，除非老师指出难度太大可以暂时放一边的少数题目外，都应该弄懂弄通。这才使这次考试没有白费。
高一数学该怎么制定期末计划
- 高一数学该怎么制定期末计划
- 制定复习计划，首先要梳理自身学习情况，找出问题所在、最需要提高或最薄弱的地方;其次整理出可利用的时间，做出时间安排表，以每一天为单位;合理分配学习、复习时间，有针对性地制定学习计划，逐一攻克。 1、能力方面：可以学习掌握速读记忆的能力，提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习参考《精英特全脑速读记忆训练》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话，可以好好的去练习一下。 2、课堂方面：上课的专心很重要。上课认真听讲，别忘了做笔记，注：课堂笔记不是要你一味的记，而是记重点以及你不懂的，书本上有的，标注一下就可以了，没有的简单的记录下来，课后再系统的整理，不要为了做笔记而影响听课。因为一般情况下，老师教授的知识都是根据教学大纲、考试大纲来进行的，所以上课的专心很重要。 3、自学方面：老师讲授的知识是面对所有学生的，每个人的具体掌握情况不同，所以自己要学会调整，根据自己的情况制定适合自己的计划。计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。如果写作能力差，就一周写一篇作文，阅读差就一天练习一篇阅读理解，基础知识差每天就抽出点时间记忆背诵一下等等。 4、做题方面：做题方面：做题练习是少不了的，但不要一味的题海战术，把自己搞得一塌糊涂。做题的时候坚决独立完成、杜绝抄袭、杜绝题海战术。试题你是永远也做不完的，但题型是有限的，要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。学习中还要学会阶段性的总结，了解自己最近的学习情况，进行调节和完善。
高中学期反思怎么写？100字
- 高中学期反思怎么写？100字
- 考至今，我们学校出现了那么多全市文、理科状元，这说明，我们的生源中至少有学生具备拔尖的潜力，但我们的优生又总会在一些年份很不理想，这说明，我们的教学尤其是高考复习质量并不稳定，甚至存在比较大的问题。我的结论是：当天赋好的学生具备弥补我们教学不足的素质时，他就仍旧能够拔尖，如果天赋好的学生不具备弥补我们教学不足的素质，他就将眠然于众人。这个命题也可换一种方式表述：当我们的教学能够弥补学生的天赋不足时，学生就会脱颖而出，如果我们的教学不能弥补学生的天赋不足，学生就只会是原生态。我所教的卢晓健就是一个典型的例子。我第一轮教高中时，和张铭清、周龙飞、熊东海、曾艳萍五个人搭班，都很年轻，也都没有多少培优经验，可是卢晓健考了全区第一名，九九届和张铭清、李卫萍、罗柳英、郑建平搭班，尽管这一年一本上线人数很多，但易文娟最后冲击清华就没成功。我的另一个结论是：我们的学生中一定有具备拔尖素质的人，特别是在没有流失生源的情况下，但是谁或是哪几个，我们说不准，如果最后没有产生优生，只能从我们自己身上找原因。优生是一个相对概念，对全校来说，能考入北大、清华的是优生，对班级而言，能上一本或二本的也是优生。换句话说，每一个班、每一个科任老师都有培优任务，都有培优目标。以上可以说是我反思我们学校当今高考备考工作的始因。反思之二：高考成绩与平时学习质量的关系平时的学习质量无疑是高考成功的基础和前提。很难设想，一个平时学习不刻苦、不努力，学习质量不高的人，在高考中能够成为状元，能够成为拔尖的学生。但对于很多至少是每届的前2%的学生来说，他们的学习是比较扎实、比较高质量的，可是最后高考时，他们并不能脱颖而出，我们甚至看到高一、高二学习成绩很好的学生，进入高三下学期后，成绩并不继续排在前面，这是为什么？我的思考是：平时的新课学习，体现更多的是对知识本身的理解，甚至是记忆，而高考体现更多的是一种综合运用知识的能力，即使是知识本身，也少有单个的，而是以整合了的面目出现。因此，我的结论是：毋庸置疑地要重视高一高二教材知识的学习，但在学习的过程中应该特别重视运用知识的能力的培养和提高。这也是学校今天大力推动课堂教学改革的一个原始动机。反思之三：备考中教师的角色定位学生参加高考就好比运动员参加比赛，可以类比地说：学生是运动员，科 任老师是单项教练，班主任是总教练。凡是关心一点体育赛事的人都知道，每次比赛之前，教练都会对参赛运动员制订一个包括生活、心理、专业各方面的详细具体的辅导计划，并在计划执行的过程中，根据运动员的状态、水平不断修订和调整计划。我们只看到教练在场地上指导、监督运动员训练，从来没有看到过教练在场地上亲自演练，至少我没有看过教练在足球场上踢球、在篮球场上打球、在举重房里举重、在游泳池里游泳的场景。每一个教练都清楚，最后走上赛场的是运动员而不是自己。教练在什么情形下需要一次次地做示范，需要反反复复手把手地教运动员呢？是在运动员刚刚入门的时候。这也好比我们的学生，在他们刚刚进学校，不认识字、不会写字、不懂基本运算的时候，确实需要我们的老师反复示范，但是，如果在学生连高中的教材都全部学完了，已经进入了高考总复习的时候，我们的老师还在赤膊上阵，那就是典型的越俎代庖了。想想看：在实际教学和复习中，我们是怎样做的？每复习一个知识点，我们都生怕学生不认识字，整版整版地将知识罗列在黑板上；每一个题目，我们都在黑板上从头解到尾地讲解；每一次讲评试卷，我们都是把学生做错了的题目在黑板上重做一遍。那情形，似乎不是在指导学生复习，而是在惩罚老师自己。我多次讲过我听一位数学老师讲评高……余下全文
还有两天期末考试，怎样快速提高初中数学思维，调整心态？
- 还有两天期末考试，怎样快速提高初中数学思维，调整心态？
- 有人这样形容数学：“思维的体操，智慧的火花”。在当今知识经济时代，数学正在从幕后走向台前，它与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动了社会生产力的发展。数学是人类文化的重要组成部分，已成为公民所必须具备的一种基本素质。数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。高中数学作为现在高考的重要科目，是高中生必需认真学习的一门学科。作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟，投入了大量的时间与精力．然而并非人人都是成功者，许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟头就栽在数学上。同时，现在又正值高中课改的实验阶段，许多高中数学的课程理念又发生了比较大的改变，同学们在学习数学方面就更加的困难了。面对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者，笔者对他们的学习状态进行了研究、调查表明，造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面．一、在学习数学方面存在着心理障碍。具体表现为：1、依赖心理许多同学进入高中后，在数学教学中，还希望像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。表现在不定计划，坐等上课。一是期望教师对数学问题进行归纳概括并分门别类地一一讲述，突出重点难点和关键；二是期望教师提供详尽的解题示范，习惯于一步一步地模仿硬套。2．急躁心理由于年龄较小，阅历有限，为数不少的高中学生容易急躁，有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就，有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。急功近利，急于求成，表现在数学上常为：盲目下笔，导致解题出错。一是未弄清题意，未认真读题、审题，没弄清哪些是已知条件，哪些是未知条件，哪些是直接条件，哪些是间接条件，需要回答什么问题等；二是未进行条件选择；三是被题设假象蒙蔽，未能采用多层次的抽象、概括、判断和准确的逻辑推理；四是忽视对数学问题解题后的整体思考、回顾和反思。3．定势心理定势心理即人们分析问题、思考问题的思维定势。（1）学生的定势思想，经过升中考后，高一年级的学生有的思想开始松懈，尤其在初一、二时并没有用功学习，只是在初三临考时才发奋了一、二个月就轻而易举地考上了高中，一部分同学，甚至错误的定势为高一、高二根本就用不着那么用功，只要等到高三临考时再发奋一、二个月，也一样会考上一所理想的大学的。从而对学习的重视、努力程度不够。（2）教法的定势带来了学法的定势。通过对我班的学生座谈了解，同学们普遍反映数学课能听懂但作业不会做。不少学生说，平时自认为学得不错，考试成绩就是上不去。带着问题我曾多次听了初中数学教师的课堂教学，发现初中教师重视直观、形象教学，老师每讲完一道例题后，都要布置相应的练习，学生到黑板表演的机会相当多。为了提高合格率，不少初中教师把题型分类，将各种题型都一一罗列，让学生死记解题方法和步骤。学生的数学学习依赖于教师为其提供套用的“模子”，尤其在初三，重点题目反复做过多次。4．重结论心理偏重数学结论而忽视数学过程，这是数学教学过程中长期存在的问题。从学生方面来讲，同学间的相互交流也仅是对答案，比分数，很少见同学间有对数学问题过程的深层次讨论和对解题方法的创造性研究，至于思维变式、问题变式更难见有涉及。从教师方面来讲，也存在自觉不自觉地忽视数学问题的解决过程，忽视结论的形成过程，忽视解题方法的探索，对学生的评价也一般只看“结论”评分，很少顾及“数学过程”。从家长方面来讲，更是注重结论和分数，从不过问“过程”。教师、家长的这些做法无疑助长了中学生数学学习的重结论心理。发展下去的结果是，学生对定义、公式、定理、法则的来……余下全文
如果你是我你会想什么。你会怎么处理。
- 我感觉我的选择总是将我向死胡同里走，虽认为总是犯错但我这次犯的错真让我找不到原因。 因为中考没考上，用钱买的上了，因为这个原因我发誓无论如何一定不能比别人差，高一基本上我的脑子就一直在想着学习，一觉醒来脑子里全是公式，因为高一真的不错，班级环境，学习氛围都很喜欢，但心理还是很脆落，每次考试都很紧张，属于心理素质相当差的一类人，自己也相当讨厌自己这一点。完全受不了别人的指着，多次我就是想把那个说我的人给宰了，这也是心理素质差的原因，因为别人的一句话会影响我很久，又因为我真的就是想着考上大学所以希望别人不要吵我，所以我的口头禅也是不要吵。高二分班又进了最差的班，因为初中就是最差的班，并且我也十分在意班级对我的影响我，现在想如果能够调整好自己心理上的这种认识也许不会太在意这一点，但高中这种地方进了对于我来说会让我越来越在意人智力上的差异，为什么别人能轻易考的比我高这样多，感觉这种差异也许只是心里上的，又想他们为什么就可以取到自己想要的东西，为什么我要心理素质如此差，还有记忆力也是，为什么我的记忆力要如此差，也许只是老师教学上的差异，也许只是班级氛围的关系，就是代着这些想法我根本无法释怀进了最差的一个班这一点。这一点显然是错的，还一点进了高中后我对于那种记忆好的人，数学好的人越来越佩服，觉的自己永远也比不上他们，感觉他们就是天之骄子可以不用努力也可以超过别人。现在想带着这些思想我想我只能一直痛苦的学下去.成绩也不可能有所长进，也正是因为这样我总是去计划，去改正自己，我想只要努力我也许可以变得更强。我现在想这样想也是不对的，人与人不管是智力上的，身体上这种差异，就以这种差异把人分为优劣，谁都没资格把人以任何形式将人以分优劣。这是我高中的情况，去反思我能找到错误原因接下来发生的事让我完全不知道在干什么，完全不知道要怎么办。说被冤枉我都不知道他们冤枉我什么，我说什么，干什么他们会认为，我的目的对他们有坏处，我也能理解因为这件事我的神经也变得很敏感，但我真的受不了，什么都去说，他们不是吃饭长大的，他们都没有表情，高三的人几个人会没看过av，他们不会对自己进行积极的自我暗示，每天听一些这样的话心理素质变得超好，因为我发现干什么都会被说，我上街我根本不会去理，不理他们这也要骂，也就是说只要我做出痛苦的表情，对他们这些无聊的话有反应，这样我就对了？ 大概的说一下发生了什么。 我因为受不了学校的老师，我认为老师完全是故意恶心我的（因为对班级的不满老师我也没少骂），还有在学业上的总总不满意，还有对自己总是不能超过别人对自己的不满（当时我就想着能超过别人。） 我选择自杀。我跳下去后，当时竟然爬上来了，爬上来一群老太太在我跳下去的地方跳起了舞，当时我没想什么因为我不知道其实这个时候事情已经发生了。（到现在我都不知道是否只是受到电视的引导还是还有其它的事，如果还有什么事我承认我蠢我看不出来，我只求让我能好好过正常的生活，如果有另一个世界你们去你们的，我不想管） 后面我也看了电视，发现电视把我的心理都猜出了（还记得那个汽车广告吗，心随我动。当时看广告看的我是热血沸腾，心理完全被猜出这种奇迹让我不得不佩服），我不知道他们看电视受到了什么引导，但电视的引导，也让我产生了很多想法 ，但到现在我的想法只有一问题补充： 个那就是。确实有上帝存在，这一切都不是有人故意办到的，也不可能有另一个世界让我去，至少现在这种现象是没有了，我不会去在深入的去想这件事，我只想正常的去干我的是。他们到底在想什么啊，我接下来又要怎么做呢？求解答。
- 你不够自信 我们无法改变这个社会 我们只有改变自己 没有老师和班级会来迁就学生 只有学生去牵就老师和班级 所以你现在应该脚踏实地的去学习 把没一个科目的基础掌握好
