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人大附中第二分校(人大附中第二分校:快乐数学,人人参与——特色数学文化周活动)

人大附中第二分校

2020年12月19日~20日,在美丽的海坨山谷,举办了首届“儿童数学教育论坛”,我们邀请到了数学教育界的大咖,有首师大、北师大的重量级教授、北京各城区的数学教研员、北京有数学特色的名校校长、市区数学学科带头人、教研组长、骨干教师、数学创新思维专家等五十余人,大家将自己的科研课题研究成果、创新教学实践范例等倾囊互赠,共同为中小学数学教育献计献策。

人大附中第二分校位于海淀昆玉河畔,隶属于海淀区教委的公办完全中学,是人大附中联合总校的成员校,承载着世纪城广大师生、家长渴望拥有优质教育的梦想。学校以悦纳的心态,将传统的办学思想和人大附中先进办学理念及文化精髓融汇于自身,在人大附中联合总校的办学指引下,力争把学校建设成一所提供均衡、优质教育服务的学校,打造新时代高品质学校的样本。2020年10月,学校被认定为海淀区首批新品牌学校。

余红霞老师现任人大附中第二分校数学教研组组长,数学高级教师,连续三届评为海淀区数学学科骨干、带头人。教学中注意渗透数学思想和数学文化,让学生学“有价值的数学”。

各位领导,各位同仁,大家好,我是人大附中第二分校数学教研组的组长余红霞,我们学校从 2010 年起开始举办每年一次的数学文化周活动。活动目的:创造人人参与数学活动的氛围,提高学生学习数学的兴趣,提升数学素养;活动主题:快乐数学,人人参与 。

下面我从三个方面介绍我们文化周活动。
一、群策群力,精心准备。数学周活动一般在第二学期的 3 月份举行,但是从第一学期期末,全体数学组老师就开始策划数学文化周活动。在预案的基础上,老师们热烈讨论,互相启发,互相补充,在组内做了详细的分工。以“快乐的数学、生活的数学”为根本宗旨,以丰富学生的业余生活,提高学生的数学素养,挖掘学生的潜能,创造人人参与数学活动的氛围为根本目的。活动有数学计算比赛、数学知识归纳与总结展示、数学猜谜比赛、魔方比赛、数学模型比赛、数独比赛、讲数学故事比赛、巧算 24 点竞赛、课题展示与汇报等。活动丰富多彩,学生参与度广。

一到 3 月份,校园里就充满了浓浓的数学味儿。挂着的数学周的彩旗,上面是我们数学周的徽标。大门两侧贴着的数学味道的对联、数学文化知识的展板、各年级数学周活动内容的展板……让学生一进校园,满眼就是浓浓的数学气息。让活动开始先预热——我们的数学文化周来了,大家快来参与我们的活动吧!

二、活动丰富,参与度高
(一)全校活动—-制作数学模型、计算比赛和数学知识归纳作业展。归纳作业形式多样,给了同学们互相学习、观摩的机会,促使学生更好地理解所学知识,提高了整理系统归纳数学知识的水平。

这是我们学生做的一个 3d 模型,他说他先设计好,自己用 3d 打印机打出来的。还有这个模型,学生还给我展示,特别兴奋,说老师你看,我还可以摊开呢。我说“你真棒!”,其实这个孩子的数学学习一般,但是从这个活动之后,我就感觉这个孩子特别喜欢学习数学。

大家看这个平面图形,是不是感觉是弧线?其实孩子是用直线画的。

我发现学生不重视知识归纳小结。我们通过这种知识归纳的活动,画个思维导图也好,或者怎么设计也好,择优给奖品,鼓励学生养成归纳知识的习惯。

比如说我们初中孩子画的知识树。

这是我们初二学生画的数学史小报。当年我们把这个作品评为特等奖。他是以漫画人物为主体,介绍了数学的各个发展时期及数学家代表,特别棒。我觉得这是跟我们长期以来举办这种活动是有关系的。

这是我们的计算比赛颁奖。我们这个学生 19 年理科高考数学考到了 145 分。他在这次的计算比赛中考了 100 分,这是很不不容易的。通过这些活动真的能发现一些特别有才华的孩子。

数学猜谜是我们的传统活动,这是我们的猜谜活动现场,有时候奖品是棒棒糖有时是更有纪念意义的徽章,五周年或十周年我们会制作徽章,孩子们拿到徽章特别开心。

(二)年级特色活动。

1、魔方比赛。我们当时有一个初一的孩子,以十秒获得了第一名。

2、四巧板比赛。老师准备好学具,学生根据老师的要求,拼出的图形越多、时间越短取胜。
数学爱好者俱乐部 凹进去的也是直角哦⊙?⊙!#四巧板#数学 视频号
3、二十四点升级赛。我们让初中的学生来组织,跟他们说“你把手里的牌通过加减乘除,让手里牌是二十四”,既考察计算能力,又考察速度。

4、数独比赛。

5、讲故事数学比赛、趣味知识竞赛。

6、数学一站到底活动。模仿江苏卫视,分成两队答不上就下去,最后站着就是最厉害的一个我们的规则,分三轮进行比赛。

比如说第二轮比较简单的,跟数学名词相关,设计当时 20 秒,开始然后抢答。比如说两羊打架,大家可以想一下比较简单是吧?对顶角!

7、数学定向越野。数学定向越野是同学们特别喜欢的活动,这是一场集智力、体力与团队合作于一体的大比拼!分年级在学校操场举行。参赛选手满场飞奔,是体力与智力的较量,是团队协作与策略的碰撞。

? 这是当时我们的活动场景
? 操场上将放置 6×6 共 36 个标志筒矩阵,相邻两个标志筒间隔约一米,标志筒(以北为上)按从上到下、从左到右的顺序分别为 1 至 36 号。裁判老师将 36 张写有 1 至 36 的序号的卡牌打乱顺序随机放置在 36 个标志筒下,并同时将卡筒对应的顺序记下形成答案卡。36 个筒号顺序和答案完全一样的团队具有参评资格,用时最短的依次评奖。
三、学生感言
唐嘉禾(10秒还原,第一名)这是第一次参加学校魔方比赛,我是既紧张又激动 ,看着同学们手指飞快的转动 ,这使我热血沸腾 ,当我拧完我的魔方时, 我无比兴奋。感谢学校可以举办这一次的魔方比赛 ,我也希望可以再次参加魔方比赛。

“在这次数学定向越野活动中 ,我们班获得了第三名。这次竞赛考验的是大家的记忆力 、团队合作能力和体力 ,三者缺一不可。当时,我们计划的很完美,但实际操作和计划完全不同。这次活动,让我们明白锻炼记忆力很重要,也让我们明白了 大家合作的重要性。”

“一站到底活动开展的有声有色,同学们从竞技乐趣中获取了知识,原来有知识是一件特别酷的事情”。

“这次的数学周活动,我了解到了许多有趣的故事,比如“韩信分油”“分骆驼的故事”,还了解到很多大数学家的故事,比如我们中国著名的数学家陈景润,还有毕达哥拉斯,欧拉等等。“影子测量金字塔的高”“一笔画问题”,以前人们的各种猜想和定理、人们的智慧铸就了今天我们见到的数学,一个有趣、充满魅力的学科——数学。

参加高中的《一站到底》活动,高一高二对抗,当时孩子们激动的不行,现场的老师也很激动,当时一位老师就跟我说”太精彩了,观众、选手自始至终沉浸在思维火花的碰撞中,体会到了数学的魅力,也让我们看到了在课堂上看不到的孩子们的另一面!”

“猜谜活动活跃了我们的思想,增长了见识,丰富了我们校园生活。““平面几何图形征集活动中,我交上了两幅作品,在画图过程中,我深刻感受到了几何图形的魅力和数学的奥妙” “一站到底活动开展的有声有色,同学们从竞技乐趣中获取了知识,原来有知识是一件特别酷的事情”。

学数学,其乐无穷;用数学,无处不在;爱数学,受益终身。

相信这样的活动一定能让同学们感受到数学之美、数学之趣,逐渐形成一种热爱数学的学习氛围。

谢谢大家!

前十篇回顾:方运加教授:“建个数学乐园”如何?赵学志教授:数学作品是什么?朱一心教授:数学的可视化直观
李建华教授:岂止于好玩
刘忠新(海淀区数学教研员):基于创新能力培养的初中数学实验教学再研究
雷文虹(西城区数学教研员):趣玩·乐学·实践·深思
姚宇堃校长:从象征到迁移,构建新府学数学文化的场域张波校长:清华附中上地学校的趣味数学实验室
李萌校长:营造中杉校园数学文化,从数学游戏到数学论文
人大附中翠微学校:数学的快乐时光

下一篇预告:海淀实验中学:用数学的方式体味生活
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